En una de las mías investigaciones en la Web sobre nuevos proyectos aplicados en la enseñanza ha encontrado “The internacional University of the People” que inició sus actividades en septiembre del año que ha pasado, o sea este es su primer año lectivo.
Las careras son ejecutadas de forma “on-line” y fueran pensadas de forma a sean asequibles a una populación que por motivaciones financieras, espaciales o personales nunca podrían ingresar en la universidad. Además de la facilidad movilidad que el sistema ofrece tampoco se paga propinas como se suelen pagar en las universidades tradicionales.
El objetivo principal había sido el de democratizar la educación, añadiendo el carácter no lucrativo. Así, empezaron por intentar conquistar junto a las instituciones humanitarias apoyos que permitieron desarrollar este proyecto. Así logran contar con el apoyo de la Alianza Global para la Información, Tecnologías de la Comunicación y Desarrollo de las Naciones Unidas que permite crear su modelo de enseñanza. Este modelo se caracteriza el material disponible gratuitamente “on-line”, el acceso a las redes sociales además de los 800 profesores en régimen voluntario.
Os muestro un video del californiano Shai Reshef el fundador la universidad “on-line” que habla sobre su proyecto que le ha costado hasta ahora 675 mil euros.
Cada vez más universidades ofrecen acceso gratuito a los materiales lectivos a través del site OpenLearn, el Instituto de Medios de Conocimiento de la Universidad Abierta. Su director Meter Scott ha dicho en declaraciones al periódico ingles The Guardian que “el concepto es genial y vamos a verlo cada vez más”. Él es defensor que todo el material de cualidad debe ser disponible en las redes de la web y que los modelos universitarios tradicionales no pueden ser visto como la única forma de enseñanza con cualidad.
Aunque se encuentre en una fase experimental y con sólo dos carreras – gestión y informática - la facultad ya cuenta con 178 alumnos de 50 países. Los candidatos deben tener la escolaridad completa, hablaren ingles así como tener acceso al Internet. Los participantes tendrán aún que pagar un valor risorio, cuando comparado con las propinas de las universidades tradicionales, que deferencia de país para país: entre 10,50 y 33.50 euros por la inscripción y entre 6,75 y 67,50 por cada examen.
A mi me parece muy interesante y de carácter desarrollado que profesores reformados así como estudiantes del educación superior y especializados en tecnologías de información se propongan a colaborar en un proyecto tan ambicioso como innovador como lo que presenté. Cuanto al suceso no podré afirmar nada porque no conozco nadie que habría participado en este proyecto o alguno semejante.
http://www.uopeople.org/
segunda-feira, 8 de fevereiro de 2010
WEB 2.0: El concepto que más se destaca en la primera década del siglo XXI
El léxico de las novedades tecnológicas que marcan el inicio del nuevo milenio se pronuncian en ingles pero la revolución es globalizada.
La primera generación de la Internet representó un importante marco en el progreso tecnológico y en el acceso a la información y a nuevos conocimientos. El principal objetivo estaba ligado con la gran cantidad de material dispuesto, “cuanto más mejor”. Sin embargo la utilización y manutención de los servicios estaba sujeta à la obtención de licencias. Además el cometido financiero no era posible ser suportado por quienquiera restringiendo así el cuadro de participantes
El deseo de democratizar aún más el conocimiento así como el acceso a los softwares y a los sistemas informáticos, alteró las leyes que regían hasta entonces este medio de comunicación, creando así un espacio abierto a todos
La mayor diferencia esta marcada por el papel del utilizador que deja de ser sólo receptor pasando a representar un papel más activo, además, si así lo entender, se vuelve simultáneamente en el emisor.
Web 2.0, un termo que ha sido creado por la empresa O’Reilly Media en 2004, puede ser considerado como la segunda generación de servicios en la Internet con destaque para la divide y cambio de información. La Web 2.0 ofrece a sus utilizadores una amplia gama de aplicaciones on-line para los más variados propósitos, desde acceder a ficheros, textos, fotografías, oír música, ver videos y la posibilidad de crear una social networking – una red de comunicación entre los utilizadores; a través de herramientas como el Messenger, Skype, Hi5, Orkut, Facebook, blog.
Lo que se pasa en la Web 2.0 es que no hay una entidad responsable pero una responsabilidad que pasa a ser compartida por todos aquellos que desean intervenir en el proceso de creación, de construcción y desarrollo de cada web. Es decir que cada Web Social está sujeta a la utilización que le es atribuida. Además, el éxito de la herramienta depende de su número de utilizadores que irán a permitir mejorar el sistema.
Es importante referir también que la mayoría de los sistema funcionan a un costo cero, algo que no acontecía hasta hace cinco años atrás, por lo tanto con la Web 2.0 cada uno de nosotros puede tener un rato de sí mismo “on-line” de diferentes formas.
En el seguimiento del estudio sobre la Web 2.0 os quiero presentar un sitio portugués http://palcoprincipal.sapo.pt que nos pantalla con las características que ya presenté anteriormente. Este sitio permite a los amantes de la música, profesionales o meros aspirantes, una auto promoción a través de la divulgación de la producción musical ya realizada. Además permite una permanente actualización de sus trabajos así como de las informaciones de los conciertos, presentaciones, nuevos proyectos o solo como una tarjeta de visita dando a conocer a los visitantes del sitio el trabajo desarrollado a lo largo de los tiempos. Bandas, músicos, cantantes, productores musicales y de espectáculos se encuentran juntos en este palco.
Se pensemos que en el mundo real actual encontrar una editora que se interés o que reúna las condiciones ciertas, o las dos razones, puede ser un largo periodo de años o quizá nunca llegar a se realizar. Por lo tanto las web’s como esta vuelven posible de una forma rápida y sencilla que proyectos en una fase embrionaria ganen formas y vida a sean divulgadas y divididas en la comunidad virtual.
Probablemente no nos damos cuenta, en nuestro día a día, cada vez que abrimos el ordenador y nos ponemos en contacto con el mundo on-line, como ele paradigma de la Internet ha sufrido una drástica mudanza de filosofía mientras plataforma con la implementación de la Web Social, así como la dimensión de un conjunto de impactos sociales que pueden estar causando. Aunque ha abierto la posibilidad de todos, ciudadanos comunes, desempeñen funciones activas en la producción y creación así como en la divide de esa misma producción individual o colectiva con los otros que se encuentran conectados en la rede, sin embargo mientras receptores somos blanco de una explosión del flujo de información. Es decir que no hay limites ni cualquier controlo en lo que es enviado para el espacio virtual.
La primera generación de la Internet representó un importante marco en el progreso tecnológico y en el acceso a la información y a nuevos conocimientos. El principal objetivo estaba ligado con la gran cantidad de material dispuesto, “cuanto más mejor”. Sin embargo la utilización y manutención de los servicios estaba sujeta à la obtención de licencias. Además el cometido financiero no era posible ser suportado por quienquiera restringiendo así el cuadro de participantes
El deseo de democratizar aún más el conocimiento así como el acceso a los softwares y a los sistemas informáticos, alteró las leyes que regían hasta entonces este medio de comunicación, creando así un espacio abierto a todos
La mayor diferencia esta marcada por el papel del utilizador que deja de ser sólo receptor pasando a representar un papel más activo, además, si así lo entender, se vuelve simultáneamente en el emisor.
Web 2.0, un termo que ha sido creado por la empresa O’Reilly Media en 2004, puede ser considerado como la segunda generación de servicios en la Internet con destaque para la divide y cambio de información. La Web 2.0 ofrece a sus utilizadores una amplia gama de aplicaciones on-line para los más variados propósitos, desde acceder a ficheros, textos, fotografías, oír música, ver videos y la posibilidad de crear una social networking – una red de comunicación entre los utilizadores; a través de herramientas como el Messenger, Skype, Hi5, Orkut, Facebook, blog.
Lo que se pasa en la Web 2.0 es que no hay una entidad responsable pero una responsabilidad que pasa a ser compartida por todos aquellos que desean intervenir en el proceso de creación, de construcción y desarrollo de cada web. Es decir que cada Web Social está sujeta a la utilización que le es atribuida. Además, el éxito de la herramienta depende de su número de utilizadores que irán a permitir mejorar el sistema.
Es importante referir también que la mayoría de los sistema funcionan a un costo cero, algo que no acontecía hasta hace cinco años atrás, por lo tanto con la Web 2.0 cada uno de nosotros puede tener un rato de sí mismo “on-line” de diferentes formas.
En el seguimiento del estudio sobre la Web 2.0 os quiero presentar un sitio portugués http://palcoprincipal.sapo.pt que nos pantalla con las características que ya presenté anteriormente. Este sitio permite a los amantes de la música, profesionales o meros aspirantes, una auto promoción a través de la divulgación de la producción musical ya realizada. Además permite una permanente actualización de sus trabajos así como de las informaciones de los conciertos, presentaciones, nuevos proyectos o solo como una tarjeta de visita dando a conocer a los visitantes del sitio el trabajo desarrollado a lo largo de los tiempos. Bandas, músicos, cantantes, productores musicales y de espectáculos se encuentran juntos en este palco.
Se pensemos que en el mundo real actual encontrar una editora que se interés o que reúna las condiciones ciertas, o las dos razones, puede ser un largo periodo de años o quizá nunca llegar a se realizar. Por lo tanto las web’s como esta vuelven posible de una forma rápida y sencilla que proyectos en una fase embrionaria ganen formas y vida a sean divulgadas y divididas en la comunidad virtual.
Probablemente no nos damos cuenta, en nuestro día a día, cada vez que abrimos el ordenador y nos ponemos en contacto con el mundo on-line, como ele paradigma de la Internet ha sufrido una drástica mudanza de filosofía mientras plataforma con la implementación de la Web Social, así como la dimensión de un conjunto de impactos sociales que pueden estar causando. Aunque ha abierto la posibilidad de todos, ciudadanos comunes, desempeñen funciones activas en la producción y creación así como en la divide de esa misma producción individual o colectiva con los otros que se encuentran conectados en la rede, sin embargo mientras receptores somos blanco de una explosión del flujo de información. Es decir que no hay limites ni cualquier controlo en lo que es enviado para el espacio virtual.
Un vistazo a las otras esferas
Llegado el momento de dar un vistazo a los blogs de nuestro compañeros de clase me ha apercibido que han resultado muchos buenos trabajos sobre los más diversos temas sobre el sector de la industria de información y comunicación, de las nuevas tecnologías, a lo poder de las redes digitales, a lo futuro de las viejas industrias culturales.
Aunque sea la segunda vez que me han pedido para práctica de clase la realización de un blog, de esta vez ha representado un desafeo mayor porque escribir el nuestro pensamiento y opinión en una lengua que no es la nuestra de origen ni siempre fue una tarea fácil. Además, mi primera experiencia en el blogesfera tenia como objetivo principal la aprendizaje del manejo de las herramientas disponibles para crear un blog porque el tema de los contenidos desarrollados podría ser elegido por nosotros como queríamos. Se llamva www.universosparelelos.blogspot, un blog creado para práctica de una clase en Portugal, que planteaba sus lectores con las más diversas informaciones, cuestiones, opiniones no solo sobre los medios y las nuevas tecnologías sino también sobre arte, viajes, música, eventos socioculturales así otros temas que queríamos compartir en la web.
En este cuatrimestre que ahora está terminando, creo que tuve lo largo de esta asignatura, la oportunidad de profundizar los conocimientos y de alguna forma tomar consciencia de los verdaderos impactos de las nuevas tecnologías en la vida social, en la educación, el las practicas periodísticas así como el proceso de la convergencia de las viejas industrias con las nuevas herramientas tecnológicas.
El blog ha servido como suporte para compartir nuestras reflexiones voluntarias que han sido resultado por veces de lecturas de libros o de artículos, observación de películas, debates, además de las tareas pedidas o sugeridas por el profesor. Como futuros periodistas esta es una tendencia cada vez más acentuada del periodismo que es cada vez más presentado sobre forma de blog.
Hecho una breve análisis sobre el desarrollo y la importancia del blog como trabajo continuo de la asignatura, voy a señalar algunos de los blogs que me ha gustado en particular.
keplanestienes - fue el primero blog que me ha despertado la atención porque nos plantea desde los primeros blog con información muy interesante para una estudiante de erasmus como yo. Es decir, que a lo largo de me temporada en Madrid fue una visitante fiel a lo blog porque a través de él tuve conocimiento a las más diversas actividades culturales que a mi me encantan muchísimo. Como por ejemplo, la programación de la Filmoteca Española que tuve un ciclo de cine dedicado a Charles Chapin. Quiero enhorabuenar el grupo por el trabajo continuo y diversificado que han hecho. En mi opinión es un de los mejores porque logra alcanzar múltiplos interés de una forma seria interesante pero que vaya “buscando la diversión” y eso se siente en casi todos los contenido producidos.
zoonmediatikon - es de realzar que es un de los blogs con más entradas a lo largo de lo cuatrimestre. Además de la diversidad de las abordajes presentadas. Se han propuesto a escribir reflexiones sobre diversos medios en la más diversas perspectivas como la Televisión digital, la publicidad - ilustrando con análisis a diversificados spots – la blogosfera, las redes sociales como el facebook, entre otros. Sin embargo como futuros periódicos han presentado y interpretado algunos hechos que marcaran la actualidad en los últimos cuatros meses como el seísmo en Haíti y la nueva apuesta de Apple Ipad.
Los cuatros alumnos han conseguido desarrollar un buen trabajo de acuerdo con su prepósito de “analizar cómo los media son capaces de utilizarnos, a la vez que nosotros nos servimos de ellos, y así, alcanzar el desarrollo del hombre como ser social en el siglo XXI”
newtechandeducation - por último el blog que yo ha elegido como el mejor que resultó de esta tarea propuesta por el profesor. Se trata de un blog que se dedica en particular a la análisis de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Además de ir al encuentro con los contenidos presentados y propuestos por la asignatura - como el propio nombre indica “información, multimedia y educación” - se vuelve como el único entre los demás que ha procurado delimitar el campo de trabajo al se dedicar a plantear sus lectores con los nuevos proyectos multimedia aplicados a la enseñanza. La lista de enlaces relacionados es muy completa y aunque no ha leído todos los post la mayoría suelen ser muy explicativos e interesantes revelando una pesquisa rigorosa por detrás de cada un de ellos.
Aunque sea la segunda vez que me han pedido para práctica de clase la realización de un blog, de esta vez ha representado un desafeo mayor porque escribir el nuestro pensamiento y opinión en una lengua que no es la nuestra de origen ni siempre fue una tarea fácil. Además, mi primera experiencia en el blogesfera tenia como objetivo principal la aprendizaje del manejo de las herramientas disponibles para crear un blog porque el tema de los contenidos desarrollados podría ser elegido por nosotros como queríamos. Se llamva www.universosparelelos.blogspot, un blog creado para práctica de una clase en Portugal, que planteaba sus lectores con las más diversas informaciones, cuestiones, opiniones no solo sobre los medios y las nuevas tecnologías sino también sobre arte, viajes, música, eventos socioculturales así otros temas que queríamos compartir en la web.
En este cuatrimestre que ahora está terminando, creo que tuve lo largo de esta asignatura, la oportunidad de profundizar los conocimientos y de alguna forma tomar consciencia de los verdaderos impactos de las nuevas tecnologías en la vida social, en la educación, el las practicas periodísticas así como el proceso de la convergencia de las viejas industrias con las nuevas herramientas tecnológicas.
El blog ha servido como suporte para compartir nuestras reflexiones voluntarias que han sido resultado por veces de lecturas de libros o de artículos, observación de películas, debates, además de las tareas pedidas o sugeridas por el profesor. Como futuros periodistas esta es una tendencia cada vez más acentuada del periodismo que es cada vez más presentado sobre forma de blog.
Hecho una breve análisis sobre el desarrollo y la importancia del blog como trabajo continuo de la asignatura, voy a señalar algunos de los blogs que me ha gustado en particular.
keplanestienes - fue el primero blog que me ha despertado la atención porque nos plantea desde los primeros blog con información muy interesante para una estudiante de erasmus como yo. Es decir, que a lo largo de me temporada en Madrid fue una visitante fiel a lo blog porque a través de él tuve conocimiento a las más diversas actividades culturales que a mi me encantan muchísimo. Como por ejemplo, la programación de la Filmoteca Española que tuve un ciclo de cine dedicado a Charles Chapin. Quiero enhorabuenar el grupo por el trabajo continuo y diversificado que han hecho. En mi opinión es un de los mejores porque logra alcanzar múltiplos interés de una forma seria interesante pero que vaya “buscando la diversión” y eso se siente en casi todos los contenido producidos.
zoonmediatikon - es de realzar que es un de los blogs con más entradas a lo largo de lo cuatrimestre. Además de la diversidad de las abordajes presentadas. Se han propuesto a escribir reflexiones sobre diversos medios en la más diversas perspectivas como la Televisión digital, la publicidad - ilustrando con análisis a diversificados spots – la blogosfera, las redes sociales como el facebook, entre otros. Sin embargo como futuros periódicos han presentado y interpretado algunos hechos que marcaran la actualidad en los últimos cuatros meses como el seísmo en Haíti y la nueva apuesta de Apple Ipad.
Los cuatros alumnos han conseguido desarrollar un buen trabajo de acuerdo con su prepósito de “analizar cómo los media son capaces de utilizarnos, a la vez que nosotros nos servimos de ellos, y así, alcanzar el desarrollo del hombre como ser social en el siglo XXI”
newtechandeducation - por último el blog que yo ha elegido como el mejor que resultó de esta tarea propuesta por el profesor. Se trata de un blog que se dedica en particular a la análisis de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Además de ir al encuentro con los contenidos presentados y propuestos por la asignatura - como el propio nombre indica “información, multimedia y educación” - se vuelve como el único entre los demás que ha procurado delimitar el campo de trabajo al se dedicar a plantear sus lectores con los nuevos proyectos multimedia aplicados a la enseñanza. La lista de enlaces relacionados es muy completa y aunque no ha leído todos los post la mayoría suelen ser muy explicativos e interesantes revelando una pesquisa rigorosa por detrás de cada un de ellos.
domingo, 7 de fevereiro de 2010
Educomunicación
El conjunto de textos que nos ha sido sugerido el profesor sobre educomunicación me ha resultado muy interesante.
En cuanto a los orígenes de la educomunicación, Jordi Torrent los coloca en el siglo XX, más precisamente cuando, en torno a los años 60, se generaliza y difunde el aparato de televisión en los hogares de las sociedades industrializadas. Es en esa fecha que se percibe la necesidad de incluir “Media Literacy” en la educación escolar. Roberto Aparici destaca el papel, en los años 60, de sociólogos, filósofos y comunicadores en general que empezaron a llamar a estos estudios “recepción activa”,”educomunicación”, “lectura crítica de los medios”, etcétera.
En 1979 la UNESCO declaraba que “la educación en materia de comunicación incluía “todas las formas de estudiar, aprender y enseñar a todos los niveles (…) y en todas las circunstancias, la historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas, así como el lugar que ocupan los medios de comunicación en la sociedad, su repercusión social, las consecuencias de la comunicación mediatizada, la participación, la modificación que producen en el modo de percibir, el papel del proceso creador y el acceso a los medios de comunicación”
Uno de los puntos que más me ha llamado la atención fue la relación entre educomunicación y globalización. El autor Roberto Aparici defiende que estamos asistiendo al fin de la división entre emisores y receptores, o sea, a la construcción de un sistema donde todos podemos ser “un medio de comunicación”. Asistimos hoy a una competencia entre los grandes medios y los contenidos producidos y colgados por los cibernautas, basta pensar en el poder que Youtube ha conquistado. Todavía el autor alerta para el facto de que no ha habido un cambio, es decir, no se intenta crear plataformas de contra-información, se sigue reproduciendo los mismos modelos que transmiten los medios.
En este punto varias cuestiones me han aparecido. Creo que algunas transformaciones se han producido, hoy la comunicación es una herramienta que puede ser utilizada por “todos”. Alguien que tenga Internet tiene las puertas abiertas al mundo, puede transmitir información para todo el globo terrestre. De ahí que estoy un poco en contra de la posición del autor cuando dice que no están creadas plataformas de contra-información. Yo creo que hoy mucha gente busca información en medios alternativos, como los blogues, porque los grandes grupos de media están desacreditados, es decir, ya sabemos antes de leer lo que van a decir. Están, como hemos visto en las clases, demasiado cerca de las esferas del poder. Así que la información ciudadana viene contribuir a que la gente busque otras fuentes de conocimiento.
Sin embargo, concuerdo con Aparici cuando dice que “no se intenta que todas esas voluntades que están pensando y estudiando los medios se unan y articulen estrategias de contra-información”. La verdad es que la información y las ideas están como “atomizadas”. Y “nadie se oye cuando todos hablamos a la vez”.
Así siendo, creo que empiezan ahora a surgir plataformas que pueden competir con los medios. Sin embargo, se los ciudadanos no se unen nunca podrán alcanzar el poder de un medio de comunicación de masas, como es la televisión o la radio, porque sus esferas de influencia son mucho más reducidas.
Otro punto de enorme interés es el de los conceptos claves en la educomunicación. Jordi Torrent cree que el concepto clave es el de desarrollar un pensamiento crítico ante los mensajes de los medios de comunicación de masas. O sea, ayudar a esclarecer que “la visión del mundo que interiorizamos como verdadera es en buena medida el resultado de los mensajes mediáticos que absorbemos diariamente”. En este objetivo, la “Media Literacy” puede ser un gran aliado ya que permite un distanciamiento emocional.
Roberto Aparini sugiere que, para comprender las alteraciones actuales, se compare los conceptos claves que a fines de los 80 elaboró la Association for Media Literacy de Toronto. Así, para este grupo canadiense los conceptos eran:
1. Todos los medios son construcciones.
2. Los medios construyen la realidad.
3. Las audiencias negocian significados en su relación con los medios.
4. Todos los medios tienen implicaciones comerciales o económicas.
5. Todos los medios transmiten valores e ideología en sus mensajes.
6. Los medios de comunicación tienen implicaciones sociales y políticas.
7. Forma y contenido están estrechamente relacionados en los medios de comunicación.
8. Cada medio tiene un lenguaje y una estética específica.
Tal como Roberto Panini creo que actualmente los medios de comunicación no son sólo construcciones y representaciones de la realidad sino también interpretantes de los acontecimientos. En mi opinión este es un motivo de gran preocupación. Se asiste hoy a una “pasaje de información” de los medios a las personas sin que haya reflexión, discusión y comentario. No se deja márgenes para que las personas piensen y perciban la realidad por sí mismas. Se les da lo que a los medios conviene que piensen.
Relativamente a las audiencias, estas funcionan hoy como”segundos-medios”, o sea, son también ellas productoras de contenidos.
Para finalizar mi análisis del texto quería reforzar la importancia de incorporar “Media Literacy” y educomunicación en los sistemas educativos.
Vivimos hoy en un mundo globalizado, en un mundo de asimetrías globalizadas, en un mundo donde siguen conviviendo personas que nada tienen de semejante. Es un mundo en que las divisiones se hacen entre los que tienen y los que no tienen, los que informan y los que reciben, los que saben y los que nunca van a saber.
Es urgente crear plataformas de conocimiento universal, tenemos que conseguir cambiar la realidad actual en que los medios “despejan” todos los días aquello que quieren que pensemos.
La educomunicación podrá ser camino para abrir los ojos a los apáticos-consumidores de información.
En cuanto a los orígenes de la educomunicación, Jordi Torrent los coloca en el siglo XX, más precisamente cuando, en torno a los años 60, se generaliza y difunde el aparato de televisión en los hogares de las sociedades industrializadas. Es en esa fecha que se percibe la necesidad de incluir “Media Literacy” en la educación escolar. Roberto Aparici destaca el papel, en los años 60, de sociólogos, filósofos y comunicadores en general que empezaron a llamar a estos estudios “recepción activa”,”educomunicación”, “lectura crítica de los medios”, etcétera.
En 1979 la UNESCO declaraba que “la educación en materia de comunicación incluía “todas las formas de estudiar, aprender y enseñar a todos los niveles (…) y en todas las circunstancias, la historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas, así como el lugar que ocupan los medios de comunicación en la sociedad, su repercusión social, las consecuencias de la comunicación mediatizada, la participación, la modificación que producen en el modo de percibir, el papel del proceso creador y el acceso a los medios de comunicación”
Uno de los puntos que más me ha llamado la atención fue la relación entre educomunicación y globalización. El autor Roberto Aparici defiende que estamos asistiendo al fin de la división entre emisores y receptores, o sea, a la construcción de un sistema donde todos podemos ser “un medio de comunicación”. Asistimos hoy a una competencia entre los grandes medios y los contenidos producidos y colgados por los cibernautas, basta pensar en el poder que Youtube ha conquistado. Todavía el autor alerta para el facto de que no ha habido un cambio, es decir, no se intenta crear plataformas de contra-información, se sigue reproduciendo los mismos modelos que transmiten los medios.
En este punto varias cuestiones me han aparecido. Creo que algunas transformaciones se han producido, hoy la comunicación es una herramienta que puede ser utilizada por “todos”. Alguien que tenga Internet tiene las puertas abiertas al mundo, puede transmitir información para todo el globo terrestre. De ahí que estoy un poco en contra de la posición del autor cuando dice que no están creadas plataformas de contra-información. Yo creo que hoy mucha gente busca información en medios alternativos, como los blogues, porque los grandes grupos de media están desacreditados, es decir, ya sabemos antes de leer lo que van a decir. Están, como hemos visto en las clases, demasiado cerca de las esferas del poder. Así que la información ciudadana viene contribuir a que la gente busque otras fuentes de conocimiento.
Sin embargo, concuerdo con Aparici cuando dice que “no se intenta que todas esas voluntades que están pensando y estudiando los medios se unan y articulen estrategias de contra-información”. La verdad es que la información y las ideas están como “atomizadas”. Y “nadie se oye cuando todos hablamos a la vez”.
Así siendo, creo que empiezan ahora a surgir plataformas que pueden competir con los medios. Sin embargo, se los ciudadanos no se unen nunca podrán alcanzar el poder de un medio de comunicación de masas, como es la televisión o la radio, porque sus esferas de influencia son mucho más reducidas.
Otro punto de enorme interés es el de los conceptos claves en la educomunicación. Jordi Torrent cree que el concepto clave es el de desarrollar un pensamiento crítico ante los mensajes de los medios de comunicación de masas. O sea, ayudar a esclarecer que “la visión del mundo que interiorizamos como verdadera es en buena medida el resultado de los mensajes mediáticos que absorbemos diariamente”. En este objetivo, la “Media Literacy” puede ser un gran aliado ya que permite un distanciamiento emocional.
Roberto Aparini sugiere que, para comprender las alteraciones actuales, se compare los conceptos claves que a fines de los 80 elaboró la Association for Media Literacy de Toronto. Así, para este grupo canadiense los conceptos eran:
1. Todos los medios son construcciones.
2. Los medios construyen la realidad.
3. Las audiencias negocian significados en su relación con los medios.
4. Todos los medios tienen implicaciones comerciales o económicas.
5. Todos los medios transmiten valores e ideología en sus mensajes.
6. Los medios de comunicación tienen implicaciones sociales y políticas.
7. Forma y contenido están estrechamente relacionados en los medios de comunicación.
8. Cada medio tiene un lenguaje y una estética específica.
Tal como Roberto Panini creo que actualmente los medios de comunicación no son sólo construcciones y representaciones de la realidad sino también interpretantes de los acontecimientos. En mi opinión este es un motivo de gran preocupación. Se asiste hoy a una “pasaje de información” de los medios a las personas sin que haya reflexión, discusión y comentario. No se deja márgenes para que las personas piensen y perciban la realidad por sí mismas. Se les da lo que a los medios conviene que piensen.
Relativamente a las audiencias, estas funcionan hoy como”segundos-medios”, o sea, son también ellas productoras de contenidos.
Para finalizar mi análisis del texto quería reforzar la importancia de incorporar “Media Literacy” y educomunicación en los sistemas educativos.
Vivimos hoy en un mundo globalizado, en un mundo de asimetrías globalizadas, en un mundo donde siguen conviviendo personas que nada tienen de semejante. Es un mundo en que las divisiones se hacen entre los que tienen y los que no tienen, los que informan y los que reciben, los que saben y los que nunca van a saber.
Es urgente crear plataformas de conocimiento universal, tenemos que conseguir cambiar la realidad actual en que los medios “despejan” todos los días aquello que quieren que pensemos.
La educomunicación podrá ser camino para abrir los ojos a los apáticos-consumidores de información.
Paseo por blogues
Para mí esta ha sido la práctica más difícil del cuatrimestre, en primer lugar porque para hacerla he tenido que visitar y leer todos los blogues de mis compañeros y, en segundo lugar, porque la hice en el coche mientras volvía a Portugal.
Así siendo, paso a exponer mis preferencias, aunque deba decir que muchos han sido los blogues que me han gustado
El fin no justifica los medios, por su constante actualización e interés que han puesto en cada post. Destaco el post “Distorsionando la realidad”, mostrándonos lo que podemos hacer manipulando las fotografías y “la agenda de los medios”, para mí el mejor post, el más completo y más informativo ¡Enhorabuena!
Képlanestienes: Un blogue que, por ser entretenido, se consigue leer muy bien. Además, constantemente actualizado.
Zoon Mediatikon: Creo que es uno de los más trabajados. Tal como Képlanestienes también aquí los compañeros han hecho un esfuerzo de dedicación al blogue, sus contenidos tienen mucho interés, destaque para “Peligros de las Redes Sociales” donde se advierte de los riesgos de colgar contenidos, datos y perfiles en las redes sociales y para los buenos spots colgados.
Así siendo, paso a exponer mis preferencias, aunque deba decir que muchos han sido los blogues que me han gustado
El fin no justifica los medios, por su constante actualización e interés que han puesto en cada post. Destaco el post “Distorsionando la realidad”, mostrándonos lo que podemos hacer manipulando las fotografías y “la agenda de los medios”, para mí el mejor post, el más completo y más informativo ¡Enhorabuena!
Képlanestienes: Un blogue que, por ser entretenido, se consigue leer muy bien. Además, constantemente actualizado.
Zoon Mediatikon: Creo que es uno de los más trabajados. Tal como Képlanestienes también aquí los compañeros han hecho un esfuerzo de dedicación al blogue, sus contenidos tienen mucho interés, destaque para “Peligros de las Redes Sociales” donde se advierte de los riesgos de colgar contenidos, datos y perfiles en las redes sociales y para los buenos spots colgados.
domingo, 31 de janeiro de 2010
Un mundo loco
Los miembros de un gang de San Salvador han muerto a Christian Poveda, el realizador francés que intentó mostrar al mundo cómo vive el gang de la Mara 18 a través del impresionante documental “La vida Loca”. Es cierto que nos ha dejado el video como testimonio de estas vidas marginalizadas, todavía, ha puesto su vida en riesgo, acabando por perderla. Le estamos gratos por eso.
quinta-feira, 28 de janeiro de 2010
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